Last Updated on 2021-05-29 by Eric

床邊故事是兒時的記憶,奇幻冒險、溫馨感人、勇氣陪伴的故事,讓孩子的幻想成真,進入神祕的故事國度。翻開下一頁,總是期盼著故事的發展,卻也希望床邊故事的時間不要結束也不要關燈,希望爸媽們再繼續多講一個故事。因為這神奇的時刻,總能讓親子間更加有默契、更加凝聚,同時也是讓寶貝愛上閱讀的第一步。MindDuo推出了床邊故事系列書單,讓五個故事陪伴孩子進入夢鄉。

#想哭的話也沒關係喔!《想哭的時候》

想哭的時候

想哭的時候

書名想哭的時候
作者 克里斯多福‧希拉斯‧尼爾 文/圖
譯者李紫蓉
適合年齡4歲以上
有無注音
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多數的大人害怕面對眼淚,當孩子哭鬧時,總是會說:「不要哭」,甚至威嚇孩子「不准哭」。但其實,哭是一種情緒釋放,如果沒辦法哭,反而會不知道如何宣洩壞心情。這本繪本告訴孩子,想哭的時候,「沒有關係」,每個人都會難過。原本開開心心的,突然很想哭,其實,心情就像是天氣一樣,有時雨、有時晴。不需要把眼淚藏起來,讓孩子安心地表達自己情緒。

藍色基調,穩定情緒

書中的小男孩經歷了一場情緒之旅,好心情就像乘著氣球飛翔,但壞心情就像是一場雨,情緒的風暴來了,怎麼辦?這本繪本使用特別色印刷,明朗的藍色有著一種穩定的力量。在溫暖的圖文中,帶讀者一起面對壞情緒,每個人都有想哭的時候,所以可以彼此了解、彼此分享,不論是好心情、壞心情,都像天空有晴有雨那樣自然。

每個人都是這樣,沒有關係

《想哭的時候》由藍色的基調啟航,帶領孩子與故事裡的小男生一起認識情緒,學習相信自己內在的聲音,學習誠實面對自己各種情緒波濤。唯有了解,方能駕馭。故事中男孩將破掉的藍氣球踢到太空、眼角的藍淚水和著藍雨水滴下,引起了小讀者的共鳴。然而想哭時,同樣也希望有人告訴自己,你沒有問題。《想哭的時候…》再次以同理的話語,童趣的插圖向小讀者保證:「每個人都是這樣。」「我們都一樣。」並且溫柔地鼓勵著:「你一笑……快樂就開花了。」

#跟著動物回家晚安 《森林裡的夢》

森林裡的夢

森林裡的夢.

書名森林裡的夢
作者 凱倫‧詹姆森 文/圖
譯者黃筱茵
適合年齡3-8歲
有無注音
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催眠孩子睡覺的森林系繪本

跟著小女孩的腳步,漫步在森林裡,對動物們小小聲的說:「回家吧。」開啟睡前的儀式,一路上遇到許多動物們,有愛採蜂蜜的大爪子、滿是斑點又愛奔跑的小小蹄、在草地上蹦蹦跳跳的長耳朵以及貯藏許多橡實的毛毛尾巴,不論是跑得快的、走得慢的,體型大的或是小的,在小女孩輕喚的綽號裡,牠們靜靜地進入屬於自己的窩,每個人都躺好囉!該換小女孩與小黑狗窩進柔軟的毯子裡,一起享受森林裡的夢。

作家凱倫‧詹姆森以小女孩的口吻及輕柔且富節奏的韻律,描述出動物們的習性和特徵,同時,透過朗誦規律且重複性的詩句,給予一股安定的力量,並將牠們一一送入森林裡的窩,並由插畫家馬克‧布塔方,將森林裡的天色,由粉色的晚霞,漸漸帶往雪花飄零的夜晚,以細膩的筆觸描繪出森林的靜謐,及運用溫暖的色調,輕輕地擁抱即將進入夢鄉的動物們,詩意的文字結合暖色調的插畫,陪伴孩子在睡前和動物們一同回到溫暖舒適的窩。

精緻畫風,辨認出森林裡的小動物

如同凱倫‧詹姆森的第一本《月亮寶貝》,詹姆森展現獨特的天賦,表達出和諧的語言和韻律。她以大熊揭開序幕:「回家吧,大爪子……」隨著插畫家馬克‧布塔方筆下的林中秋色,夜暮漸漸低垂,雪花開始飄落,她以同樣的型式催促麋鹿(絨絨鼻)、鹿(小小蹄),及一連串的小動物們,找回各自的角落和巢穴。一個機靈又敏銳的孩子(與一隻乖巧的狗作伴)靜靜地走過每個場景,穿越樹枝或岩石,凝視著前方的動物,並將牠們畫在筆記本上。最後,原本是觀察者的立場有了個轉變,一位留著鬍鬚的父親朝著他們揮手招呼著:「往這裡唷,小靴子……」這些沒有被命名的動物們,想留給小小聽眾們從圖畫裡辨識出每隻動物(如果能在輕柔的詩句讓他們閉上眼睛之前做到這一點)。

#奶奶的神秘配方!《花奶奶的神祕香料》

花奶奶的神祕香料

花奶奶的神秘香料

書名花奶奶的神祕香料
作者 鄧慧雯 文/圖
適合年齡6歲以下親子共讀、7歲以上自己閱讀
有無注音
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花奶奶的花蛋糕可以療癒人心。可是就在停電的夜晚,神秘香料消失了,
花奶奶再也做不出美味的花蛋糕!失眠的醫生、回鄉的戰地記者都希望嘗嘗花蛋糕的味道,奶奶怎麼解決這個問題呢?

奶奶的神秘配方

食物除了能維持生命機能、滿足味蕾,所保留下來的食物記憶,往往能成為撫慰人心的力量,《花奶奶的神祕香料》就是以這麼一個想法為出發點,花奶奶利用祖傳祕方—神祕香料製作的花蛋糕,深受大家歡迎,然而當神祕香料消失了,使得小鎮的大人小孩頓時間喪失一份依靠。

破壞是創新的契機。在所有的試驗下,當科技料理遇上傳統料理觀點時,又會產生什麼樣的發展?當自然界透露出訊息時,花奶奶、醫生和記者又如何感受大自然生生不息的恩典?讓人們產生的無限希望與幸福。

渲染畫風,自然氛圍

本書值得一提的是,繪者以水彩渲染,加上色鉛筆描畫出景物與人物外框。色鉛筆描畫謹慎配合水性原料的渲染外放,剛好形成保守與略為活潑兩種調性。充份展現人物角色的情緒與自然現象的氛圍,皆有助於孩子創造力的擴展、創作的遊戲性與美學素養的養成。大人可利書末「親子共讀方法-對話式引導」,開啟親子共讀的對話思惟,相信會是一趟豐富的知性、感性的閱讀旅程。

#本世紀最經典童書《月亮,晚安》

月亮晚安

書名月亮,晚安
適合年齡3~5歲親子共讀

6歲以上也可自行閱讀

有無注音
適合哪種孩子對周遭各種事物都好奇的好奇寶寶
本書特色除了高對比的用色與畫風十分吸睛外,細膩的表現手法也能帶給孩子感官的饗宴
能學到什麼一一羅列房中事物的情節,可以帶著孩子認識物品,也可以和孩子一同玩一場辨物遊戲
同場加映《我上學遲到了因為⋯⋯》
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發行超過一甲子,至今仍長年位處出版界暢銷書榜中,不同譯文出版品發行逾千萬冊,是紐約公共圖書館評定「本世紀具有影響力的經典書籍」之一。

跨越一甲子的床邊故事經典

本書是兩位作者布朗—赫德搭檔的代表作,甫一出版便大獲成功,出版至今已逾甲子、即將超越百年,人氣依然不減。為什麼經過數十年後還要繼續閱讀這本書?在時空背景物換星移之際,這本書還能帶來——或說還能帶給孩子什麼禮贈?

屬於資訊爆炸時代孩子們的搖籃曲

相較本書出版的1947年,我們身處在一個更加吵雜——或許應該說過分吵雜的年代。相較以往單向、單一的傳播方式,如今我們有提供多元互動無限可能的網際網路。正如一句經典電影台詞所說的:「電影的發明使我們的人生延長了三倍,因為我們在裡面獲得了至少兩倍不同的人生經驗」;藉由當今的科技基礎,我們在同樣的生命長度中,可能獲得了較以往多出幾百甚至幾千倍的訊息量。但也因此,如今我們身處在一個過分分神,也導致過分注意力不集中的年代。日常生活資訊爆炸帶來的嘈雜令我們難以安神。或許正如本書專文導讀黃迺毓教授所言,「在如此的迷惑中,細讀這本經典圖畫書,就更有感覺了。」這本書沒有過分動人的情節、沒有炫彩過分奪目的圖繪,只有像是一首古老搖籃曲一般靜謐的詩意文字與意象。

一句一句催眠的咒語 以及彩色與灰階變化的隱喻

隨著夜色越來越濃,他的房間變得越來越暗,他向周遭的東西一一道晚安。

這本相形之下過分簡單的繪本,僅僅只是帶著準備上床的小兔子一起,盤點著舉目所及的一切事物。這裡「有一支電話/一顆紅氣球/和兩幅畫」,再一一呢喃著「房間 晚安/月亮 晚安/跳過月亮的牛 晚安/檯燈 晚安/紅氣球 晚安」。夜色逐漸瀰漫、房間也變得越來越暗,就像連串催眠的咒語一般,孩子也跟著這些語句和景象沈入睡夢中。

光影的變化被細膩地呈現在圖畫中,在閱讀之間我們似乎感受到了時間流動的緩慢流動,而在短暫的閱讀中似又迅速地流逝。在景物的特寫描繪上,作者把畫面切換為灰階的影像,暫時放下令人分神的不同顏色,讓讀者能專心地凝視週遭事物的細節,讓他們重新佔據心頭的份量。這些一來一往之間,我們重新地過上自己此刻此在的時間,放下四周事物快慢不一的時間帶來的時差,重新能夠靜下心來。

在熟悉四周環境後,我們似乎更加確信自己的四肢、更加確信自己的感官都身處在這個安詳的空間之中,毋須再將自己的關注延伸到資訊社會所及的千里之外。

伴著孩子入睡的安神意象 伴隨著孩子長大的歸屬之感

就算是幼小的孩童,經過白日一番五光十色的摩登刺激——無論是電視上五彩閃爍的兒童節目,或是街邊廣告車惱人的電子旋律——或許都無法避免地過分躁動。這本書緩慢的步調便適合帶著孩子重新沈靜下來,重新將注意力收回房間、收回自身四周,最後收回自身身上。

現代科學告訴我們,要讓身心放鬆下來,必須要保有一個明確定義為家、定義為臥房的穩定空間(讓副交感神經能夠順利運作)。這本書的內容不外乎就是在帶著孩子劃定出休息空間的範圍,讓自己能安身於屬於自己的搖籃之中。

準備上床的小兔子他的房間,其實也是孩子自己的房間。實際在家中掛在牆上的日曆、身旁最愛的小被被,或是求來的一只平安符,這些都將陪伴孩子度過一段日子,成為象徵著安詳的兒時歲月。書中的意象以及孩子親身經歷的家屋,將會隨著孩子長大、常存在記憶的深處中,在數十年後凝結成象徵著安心的意識碎片。

#其實我只需要一個擁抱《抱抱我》

抱抱我

書名抱抱我
適合年齡3~5歲親子共讀

6歲以上也可自行閱讀

有無注音
適合哪種孩子容易感到寂寞,心思敏感的孩子
本書特色以仙人掌作為比喻,點出擁抱的重要與不易;以擬人化的可愛仙人掌,畫出暖心可愛的故事
能學到什麼瞭解如何愛人與被愛
同場加映《蝴蝶朵朵》
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        英國「再讀一遍!」兒童圖畫書獎

  英國「塞巴斯蒂安‧沃克獎」

  美國紐約時報好評推薦

  美國「大腦選書」年度推薦最佳童書

每個人都需要被擁抱,但要如何得到屬於自己的擁抱呢?巧妙地應用帶刺的仙人掌作為主角、作為隱喻,作者帶出人們相知相惜的困難,也要告訴孩子如何能依然相信愛而活。

帶刺的仙人掌 與我們總是充滿距離的社會

仙人掌小菲生長的仙人掌家族是名門望族,一舉手一投足都十分要求。也正像是仙人掌蜇人的形象一般,他們總是將自身與他者的界線嚴明地劃定,並不熱衷於人際將深處的交流。這樣的生長環境,令渴望擁抱的小菲總是難以抒發自身情緒。

我們不一定生長在一個仙人掌般的家庭,多數時候我們還是能有彼此相依的家人。但我們確實生長在一個仙人掌般的社會李,彼此猜忌是常態而獲得擁抱卻只是偶發事件。帶刺的人可說是一種巧妙的社會隱喻,在缺乏普世信賴基礎、充滿競爭的社會中,帶著一定程度的防護機制、隔著一定程度的距離,是我們都認為該有的安全作法。

對於我們這些大人來說,早已習於社會的一種世故與老練,讓我們不覺有何痛苦存在(或說痛苦早已被痲痺),我們習慣武裝自己,也習慣了不總是能得到自己需要的相互關愛。但對孩子來說不同,小菲所象徵的一種童貞依然存在孩子身上,他們確實會感到痛苦,也確實還會感到求愛不能是多麼可怖的一件事。

獲得擁抱的困難 和追求擁抱伴隨的傷害

在這樣的狀況下,自然而然地,若能有緣遇上可能相知相惜的夥伴,尚無歷練的年少的我們,往往如飛蛾撲火一般地向對方投入一切,可說奮不顧身。

在書中,巧妙的隱喻是,仙人掌小菲遇到了願意接納自己、給予擁抱的人,但那人卻是一顆氣球。自然而然地,當帶刺的小菲遇上易感的橡膠外表,會發生的只有悲劇。流血的意外事件不僅摧毀了原先對擁抱的期待,也讓重視形象的仙人掌家族蒙羞。小菲踏上旅程、希望尋找能接納自身的群體,得來的卻是四處碰壁,漸漸地開始封閉自我。

在孩子成長的過程中,總是會遇到或大或小這樣的場景——無論是朋友間無心的猜忌,或一場無疾而終的戀情。其實正因為獲得擁抱的困難,我們總是用情至深,也使得受傷更深。

瞭解愛並且永遠不放棄去愛的啟示

從猛烈的追求到失望而封閉,再從封閉中找到希望,並以適當的力道再次敞開心胸,這或許是我們在人際相處上必經的一個辯證過程。但這並不容易,有些人或許會遭遇到一次過大的傷痛,而那樣的傷害足以讓他們失去再次開放的能力。帶著孩子認識到傷痛的存在,以及傷痛後依然可以再次獲得擁抱的可能,是為他們打下預防針,避免他們失足掉入人生中可能存在的深淵。

逐漸學著獨立生活的小菲,有一天依然被孤獨的哭聲給勾起,他發現的是一顆和他一樣寂寞、渴望擁抱的小石頭。看著同樣需要他人但有著堅強外表的小石頭,他發現他這時終於可以獻上擁抱,並擁抱屬於自己的擁抱。

或許直到受過傷之後,才更能知道如何去愛人的經緯,知道怎樣地尋求擁抱才是安全且有希望的。此外,更重要的是,該如何在受過傷之後依然懷抱著希望。這本繪本,一方面要帶孩子認識到世界的美好與哀愁,一方面也是要在孩子的心中留下這樣的希望的可能。

從兒童讀物中一點一滴培養的愛

曾經有人說過,在兒時歲月中累積越多的愛,越能在長大以後適應人生會遭遇到的各種逆境。在閱讀的過程中,孩子除了學習到擁抱並非易事,卻也種下了巨大的希望——擁抱總是可能的。這不僅是預防針,也是為孩子建立起安全感,讓孩子知道自己可能遇到的寂寞或許必然,卻也並非永恆。

就像我們說的,我們不一定會生長在仙人掌一般的家族。但關於這點,卻也有賴爸爸媽媽和其他家人的努力。在親子共讀的過程中,大人們也能感受到小菲令人同情的背景,與此同時也鼓勵我們盡最大的努力,為孩子帶來一個沒有一點尖刺家庭空間。讓孩子有機會在兒時有這些種下愛的閱讀,有機會長成一個懂得愛的大人。

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