《彩虹色的花》綻放孩子心中的彩虹

本書曾經榮獲【日本繪畫獎】及【2010好書大家讀年度好書】，作者麥克．格雷涅茲利用輕鬆簡單的故事卻精準帶出「助人為快樂之本」的意涵。同時畫面的色彩豐富度和繪畫手法給孩子更多樂趣和想像空間。

在一片充滿積雪的原野上，一朵彩虹色的花綻放出美麗的色彩，它喜歡將快樂分享給旅途上遇到的每個人。螞蟻先生某天因為要去奶奶家需要跨過一個水漥不知如何是好，小花捏取自己身上的花瓣，分享給他讓螞蟻先生可以順利乘著花瓣前往。日複一日的，每當有小動物遇到困難都會請求小花給予幫忙。像是蜥蜴沒有漂亮的衣服可以參加宴會、老鼠被太陽曬得暈呼呼的、小鳥找不到禮物可以送給她的女兒，刺蝟被冷得受不了不知道該怎麼辦。小花也沒有想太多，就這樣把身上的彩色花瓣一片一片的給了需要的小動物們，不知不覺身上只殘留了最後一片花瓣。

隨著天氣越來越冷、風越來越大，一陣大風把小花僅剩的最後一片花瓣給吹走了，枝葉折斷了，小花仍然努力地站在自己的位置上。

紛飛的大雪把小花埋藏至厚厚的雪地裡，就在這時忽然天空出現了一道彩虹，把天空照亮，所有曾經受小花幫助的動物看著彩虹的光心裡也溫暖了起來，那道光讓小動物想起曾經受過小花幫助的感覺。漫長的冬天也終於結束，春神到來，小花逐漸從泥土中長大，再次綻放出他如彩虹般溫暖且漂亮的花朵出來。

故事中小花的初次綻放，講出他對於將快樂分享給每個人是無私的，無論誰需要幫助，小花總是會願意將它的花瓣分享出去，來幫助他們解決問題。在孩子的成長過程中，自主的分享和幫助他人在生活上比較難去學習，尤其當孩子在幼年時期物權意識還很強盛，不喜歡將自身所擁有的東西分享給他人，甚至覺得幫助別人不是什麼很重要的事。父母們在陪同閱讀的同時，可以使用一些生活上的例子，例如如何在小地方去實踐分享的動作，讓他們知道自己其實也有能力去幫助別人，同時體會到幫助他人的快樂與成就。

在故事的最後，曾經受到小花幫助的小動物們因為看到了彩虹而想起了小花那無私的精神。在日常生活中，我們不僅會幫助他人，同樣的也會受到他人的幫忙，學習去感恩他人給予的幫助也是重要課題之一。孩子可能會視一些幫忙為理所當然，這時父母可以藉由故事中的引導或是角色扮演方式，讓他們學會感受及同理他人情緒，藉由換位思考後，將感恩視為一種內化的性格，時刻保有感謝他人的心。

孩子可能會對小花的某些行為感到不解，故事中小花因為幫助動物們，反而讓他沒有保護自己花瓣的能力，而被埋在雪中。其實在幫助他人前，我們得先察覺自我能力是否足夠，如果沒有辦法給予幫助卻硬是強求是不是反而會造成自己的困擾。所以面對有這種疑問的孩子，可以先請他想想看，如果今天故事中小花沒有給予他的花瓣，是否還能用其他種方法，讓幫助的定義並不只是單純全然的犧牲自己，更重要的是同理並認清自我的能力底線。

上述所說的角色扮演活動，父母可以引導孩子分別擔任小花和小動物的角色，如果想要增進親子間的互動，可以加上做手工藝的方式，將劇中的場景和角色都用手作呈現出來，不僅簡單容易準備，也可以讓孩子更能投入角色扮演的過程中。