為什麼推薦這本書?

【推薦原因】囊括美國凱迪克銀牌獎得主、美國書單雜誌編輯選書,以及美國學校圖書館學刊傑出童書獎。這本出版超過二十年的童書已成了經典之作,作者大衛.夏儂擅長以幽默筆法,來呈現孩子有時惱人的調皮模樣。調皮搗蛋的小毛保證會令爸爸媽媽們看得心有戚戚焉,更在閱讀後帶來無限反思。這次小毛上學去,又有什麼令人莞爾的事蹟呢?

書名小毛上學去
作者大衛.夏儂
適合年齡適合幼稚園到小學低年級學童。
識字的小朋友可以獨自閱讀,但更適合和爸媽共讀!
有無注音
適合哪種孩子適合活潑又有點感性的孩子
本書特色內容簡單卻又不失感染力,同時也是詼諧極具娛樂性的繪本
能學到什麼學會觀察自己的行為,也學會觀察別人的反應,瞭解如何融入團體
同場加映君偉上小學
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調皮孩子在學校搗蛋的一天?

小毛的老師總是說:『小毛,不可以!』」
不可以大叫!
不可以推人!
不可以在走廊上奔跑!

繪本大師大衛.夏儂的作品《小毛,不可以》,其實是延續了三本的系列作品,每一本都是從小毛的視角,看著自己的調皮搗蛋得到什麼樣的反應。這本《小毛上學去》自然就是將小毛的調皮事蹟延伸到學校,讓大家見證搗蛋十足的小毛,這回到學校又惹出什麼禍來了。

小毛上學去

這本繪本不是老掉牙的說教,而是以小毛的視角看世界的旅程。作者的立場,大概從開頭的簡介就能夠發現了吧:「經過這麼多年,小孩似乎沒變多少,學校的規矩也是,有些規矩的歷史甚至還比發明球鞋的年代久遠呢!」

學校與家庭 分別代表不同的學習

《小毛上學去》的主題以及描寫方式都很簡單,每一頁都是透過小毛不同的搗蛋方式來填滿。但看過上一本書的爸爸媽媽或孩子,大概都會發現這本書比前一本書要來得「豐富」。

這並不是說這本繪本多了很多文字的描寫,也不是說多了更多的劇情。小毛上學去一樣是一本概念簡單的書,不需要花費心力就能深受感動。而實際上更加「豐富」的原因,或許就是因為走出家庭,小毛要面對的比過去更多也更「複雜」,就像我們常說的一句話:「學校就是社會的縮影」。

小毛上學去

學校帶給孩子潛移默化的觀念

這回小毛在搗蛋的同時,周遭多了更多人,有更多同學和他一起搗蛋/或是被他惡作劇。那這學的是什麼呢?學的其實就是在社會中遊走的一種「稟賦」。

這或許可以回應到知名的美國心理學家喬治.賀伯特.米德(George Herbert Mead)所提,「概括化的他人(generalized other)」這樣的概念。孩子在調皮搗蛋的同時,觀察其他人的反應,漸漸就會知道什麼事該做、什麼事不能做,什麼時候可以做、什麼時候不能做。

回過頭來,我們希望孩子成為一個懂事的人,而不是一個墨守成規又無趣的人對嗎?這也就必須讓孩子的學習,永遠是潛移默化地發生,是不知不覺地吸收到社會的法則。

當然,孩子能帶入不同的人物,這本書中不只小毛一個角色,孩子也可以以他人的視角看待事情。另一方面,爸爸媽媽也能適時地在一旁提點,避免在學校中發生的糗事。

戲劇化這個世界 帶著好心情過每一天

「好吧,你放學後就留下來吧!」經歷一番胡鬧的小毛當然不會被輕易放過,在桌上塗鴉的小毛最後竟被處罰要課後留校了!

故事也到這裡開始轉折,在小毛勤奮地打掃完教室後,老師不僅好好地稱讚了一番,更馬上還他自由了。對於孩子來說,事情或許不往往像我們想得那麼複雜。對孩子來說,他只希望知道做什麼能帶來怎麼樣的結果。而這幅美好的結局,也是給孩子最棒的承諾。

小毛上學去

繪本往往都是在試著戲劇化這個世界,讓世界成為一個更多采多姿的地方,但確實是參考著這個世界的原型,試著給孩子帶來這個世界更多的面向。經歷了豐富的一天,小毛終於放學了,在回家的路上他或許還會和三五好友四處「搗亂」一番。這是小毛美好的一天,相信爸爸媽媽和孩子看完之後,也能感受到這樣美好一天,或許就在今天、明天,或是後天發生呢?

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