Last Updated on 2021-12-14 by MindDuo親子共讀-Jenny編

東雨出版社特別推出各界專家好評推薦的好品格養成繪本套書,這套「好品格養成繪本」精選了大人們所在意的各種良好品格,藉由故事主角在生活中的各種行為,帶出孩子們在成長階段可能有的問題,最後利用正向的行為改變來強化孩子對於好品格的理解。

 

《我有好多話要說》→ 學習傾聽

書名我有好多話要說!【品格教育繪本:學習聆聽】
作者克里絲蒂安‧瓊斯
適合年齡適合3歲以上親子共讀
有無注音
本書特色一天到晚愛講話的貓頭鷹萊希,造成許多人的困擾,這天他卻突然發不出聲音,他該怎麼辦呢?
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貓頭鷹萊希特別愛說話,只要有機會,不管遇到任何人事物,都可以一直說,好像怎樣都不會停一樣,就連老師請他在上課專心,在安靜得圖書館得靜止說話,依舊檔不住萊希想要說話的心情,直到有一天,他的聲音不見了,那這又會萊西造成什麼影響呢?

當孩子學會說話,並開始認識各種單詞後,往往會想要展現自我,卻常因為經驗不足,時常無法拿捏講話的時機。書中的貓頭鷹就有如孩子的縮影,以書中有趣的情節,讓孩子學習正確的說話時機,更學習聆聽更是人際溝通上的重要一環。

《這樣做又沒關係》→日常禮儀/生活習慣

小猴子彼特走到哪裡都會隨意打嗝,更常對著別人放屁!
喜歡挖鼻孔,卻不愛洗手 ; 總是在嘴裡塞滿食物時說話。
而且,從不說「請」、「謝謝」或「不客氣」……

 

 

《我要去跟老師說》→ 引導分辨/溝通協調

《我要去跟老師說》→ 引導分辨/溝通協調

書名我要去跟老師說!
適合年齡3~5歲親子共讀

6歲以上也可自行閱讀

有無注音
適合哪種孩子愛打小報告的孩子
本書特色將複雜的人際溝通主題,化為日常課堂經驗,令孩子能輕鬆理解
能學到什麼學會說話的藝術,讓孩子能夠掌握說話的適當時機與內容,不再當個亂講話的孩子
同場加映《小毛上學去》
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像邁爾斯這樣愛告狀的孩子是為什麼?愛告狀這種個性,時常發生在低年級到中年級的孩子——這是一個初識規矩與是非的年紀。其實愛告狀並不見得是個性偏差,只不過是因為他們在認識了正確與錯誤後,還沒掌握到期間的彈性與模糊空間。他們的想法很簡單,不完全符合常規的就是需要被糾舉的,於是也就演變成了邁爾斯這樣的個性。

故事中有趣的發展是,老師突然在班上舉辦了「不告狀大賽」,這場分組比賽唯有最少告狀的組別能獲勝。這樣的比賽才第一次讓邁爾斯意識到,原來要掌握告狀與不告狀的差別有那麼難。

 

 

《哼!只有我能贏》→ 挫折忍受力/情緒管理

《哼!只有我能贏》→ 挫折忍受力/情緒管理

書名哼!只有我能贏
作者克里絲蒂安‧瓊斯
適合年齡3歲以上親子共讀
有無注音
本書特色身為俱樂部的創辦人,露亞總是特別計較遊戲的輸贏,不過這天聚會卻沒有任何動物來,究竟是什麼原因呢?
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每到星期五是露亞的開心時刻,畢竟他創辦的「來玩吧!」俱樂部會在星期五聚在一起玩遊戲。不過這天,露亞在門前看到一塊告示牌,上面特別寫著盡力就好,等遊戲結束後還要微笑和握手言和,這對平常非常計較輸贏的露亞﹑超級不習慣,生氣地想要問大家,究竟為什麼會變成這樣呢?

對許多孩子來說,往往面對輸贏會有很強烈的反應,畢竟輸的感覺特別難受,如何用更正面,同時展現自己個人風度的態度去面對,成為大人與孩子的必修課。

在親子共讀時,也不妨讓孩子說說為什麼大家那麼不喜歡和露亞玩遊戲,那如果是自己,在遊戲上輸了,會有什麼反應,這個反應又是否會造成他人的困擾呢?透過引導,讓孩子能對輸贏有更健康的心態面對,幫助自己在遇到困難時可以用更穩定的情緒的度過。

 

 

《不敢開口借》→勇於認錯/包容原諒

《不敢開口借》→勇於認錯/包容原諒

書名不敢開口「借」
適合年齡3~5歲親子共讀
6歲以上也可自行閱讀
有無注音
適合哪種孩子常常異想天開卻弄巧成拙的孩子
本書特色用三種不同的角色,來呈現出不同的處事原則,會帶來怎麼樣不同的結果
能學到什麼學會謀定而後動,審慎思量後行動才是最棒的做事方法
同場加映《我的願望 天天不挨罵》
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奧斯卡無意間聽到章魚史丹利有一本新書《海獺馬利》。
他很想讀這本書,但不敢開口向史丹利借。於是,他偷溜進史丹利的洞穴,把書拿走,
以為趕在清晨太陽升起前,把書放回原位就沒事了……

有沒有過這樣的經驗,因為衝動犯下了錯,卻在悔恨與膽怯之間動彈不得,於是難以明快地解決問題。回想起來,似乎總是有各種原因讓我們覺得,認錯是一件非常困難的事。某種程度來說,認錯就好像是否定犯錯的那個自己;另一方面來說,認錯也好像是投入確知的痛苦中一般。

但每每我們卻也發現,一旦痛定思痛承認錯誤,大多數的問題都能迎刃而解。或許有些痛苦,卻也勝過拖延所帶來的持續傷害。

隨著成長、隨著歷練,我們或許會能夠逐漸克服對於認錯的恐懼,不過對孩子來說,如果能早一步學會這項「技巧」,卻也不失為邁向成功的第一步。這本書便是要帶著孩子思考,不同的做法帶來了怎麼樣不同的結果:當我們不小心犯錯時,要怎麼樣處理才能最好,也最不傷害人們地解決事情。

 

 

《不聽警告的鱷魚》→警惕小心/負責任

書名不聽警告的鱷魚
適合年齡3~5歲親子共讀6歲以上也可自行閱讀
有無注音
適合哪種孩子充滿好奇心,總是喜歡動手動腳的孩子
本書特色可愛逗趣的插圖加上無厘頭的劇情,背後卻不乏簡單易懂的教育意義。額外附贈的警告標語貼紙,可以讓爸媽進行親子共讀時使用
能學到什麼正視他人的警告,也做個負責人的孩子
同場加映《超神奇雨傘舖》
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一天,鱷魚發現一頂帽子,上面寫著:警告!請勿觸碰!
鱷魚沒有理會,直接把帽子戴在頭上。結果一隻接一隻的兔子竟然從帽子裡跳了出來!
這一大群兔子,不僅把花全吃了,還挖了好幾百個洞,甚至還到處大便……
該處理這些麻煩的兔子呢?

無論怎麼樣耳提面命,孩子似乎總是會亂碰不該碰的東西,在不該大吼大叫的時候嘶吼,又或是亂講些不該講的話。當然,我們都知道這是孩子學習必經的階段,但爸爸媽媽或許還是有很多時候覺得心累吧?某種程度來說,不聽警告是好奇與懵懂交織的行為:一方面,不聽警告是因為好奇說,如果真的做了會怎樣;另一方面,不聽警告是因為還不知道事情可以有多嚴重的後果。說起來,就跟所有事情一樣,言教往往不如從實務中得到的學習,大多數事情總是要等到發生,有了具體的結果之後,孩子才會瞭解到這些事情背後有什麼意義。

 

 

《為什麼不行》→設身處地/尊重他人

書名【品格教育繪本:設身處地/尊重他人】為什麼不行?
作者布賴登.科瓦爾祖克
適合年齡4歲以上適讀
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本書特色究竟是什麼原因讓小鼴鼠在爬到地面上的過程困難重重,他能發現自己的問題嗎?
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一隻可愛的鼴鼠住在黑漆漆的洞穴裡,寂寞的他每天總拼命的挖呀挖,想要逃離孤單的地方,不過每當挖到最上面時,總是有東西擋住他的去路,不解的他感到困惑,明明之前的經驗就只是做自己喜歡的事情,沒有打擾到人,卻好像大家都不希望讓上到地面,究竟是什麼回事呢?

書中用鼴鼠的人稱描寫,呈現鼴鼠看似一切正常的行為,就有如書中讓我們體會到同理心的重要性,時常會以我們的視角去合理化我們的所作所為,卻看不清這些行為對別人造成的影響。在親子共讀時,也可以試著問問孩子的想法,究竟為什麼像石頭們不僅不希望他上到地面,更想辦法阻止他,那又該如何做才會有機會重新與他人建立連結。將故事中的情境套在自我的生活中,學習到轉換思考力場的重要性。

 

 

 

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