【一樣嗎？不一樣嗎？】《一樣不一樣 斑傑明•馬利的找找遊戲書》

【推薦原因】

延伸自此前作品《我們班的新同學 斑傑明•馬利》的遊戲書，不僅保有原本豐富的劇情，這本書再加上了每一寸都可以塗鴉的特殊設計，讓孩子可以沈浸在賴馬的想像世界中。

賴馬可以說是當代國內繪本創作者的中堅之流，不僅質量俱全，也總是能在豐富的故事性中，蘊含著高度的「遊戲性」在其中，像是《我變成一隻噴火龍了！》或是《慌張先生》裡頭，那種讓你不斷猜想下一頁會出現什麼劇情的感覺，都彷彿是在玩一套精彩的互動遊戲一般（或許這種沈浸式的感受，也是好的繪本時常為我們帶來的）。

如果進一步地，讓賴馬這種豐富的敘事手法，結合互動遊戲，那是不是會更精彩呢？賴馬過往的作品也曾經有過一些小機關，譬如在《慌張先生》裡，就在書本上加上一幅孩子可以動手調的時鐘，讓孩子感受那種身歷其境的緊張感。這次，更進一步地，整本繪本都是可以動手玩的塗鴉紙，一邊看著故事也可以一邊跟著故事一起行進。

這本書其實是從去年的作品《我們班的新同學 斑傑明‧馬利》所延伸，不僅保留了原本的故事劇情，互動遊戲的部分絲毫不破壞原本的流暢敘事。新同學斑傑明‧馬利千里迢迢地從非洲來到亞洲的台灣就學，進入學校之後，發現自己和這裡的同學相當不同，譬如身上的斑紋，就此開始一連串有趣的校園生活，慢慢地適應學校，這是故事的主要情節。

跟著故事的情節進行，孩子可以動手玩的部分，就很像真的跟著斑傑明在體驗學校生活一般。本來就著重細節的繪畫，在圖中的各種細節，現在都成為了遊玩的元素。比如說書中的「大家來找碴」或是「猜猜我是誰」這類的遊戲，其實都大大地發揮了賴馬創作的多樣化精髓。

原始繪本《我們班的新同學》其實發展自賴馬自身的經歷，因為舉家搬遷他鄉，孩子也跟著要融入新環境、新學校，所以變延伸出了這樣的故事。孩提時代，其實時常是我們人生中經歷最多變動的時期，從家庭到學校，再從學校的另外一個學校，特別是在一個自身認同都還不那麼穩固的狀態，很多時候這是很困難的一件事。

但很多時候，這也是很簡單的事。就在生活之中，我們看到新的事物，我們遇到新的人，我們也就漸漸彼此適應。這往往不是一個靜態的轉變，而是一個動態的過程，俗話說的「磨合」，便是在生活中的每一個活動中漸漸發生的。為什麼要把校園生活呈現出來，轉變成遊戲書，除了訓練孩子的觀察力以及思維能力外，這也是讓孩子知道，按部就班，只要一步一步地跟著團體生活，我們最終都能適應彼此，只要我們願意投入其中。

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遊戲 (game) 這樣的概念，很多時候其實就是人生的縮影，或是說人生其實很多時候也就像是一場大型的遊戲。換句話說，時常透過遊戲，我們就是在訓練自己的處世之道（就像有些人說玩大富翁可以看出一個人的投資眼光，以及EQ一樣）。一本遊戲式的繪本，正是要訓練孩子的處世原則，讓孩子在遊玩間便能學到對自己有幫助的知識。