創客教育是什麼? 一篇教你實踐創客教育，啟動孩子學習力

近年來，國內外掀起一股「創客」(Maker，亦稱為「自造者」)風潮，為了跟上創客教育的潮流，台灣也設立越來越多的創客空間。究竟，討論度超高的「創客教育」是什麼？創客教育又該如何實踐？如何進行創客教育的推廣，培養孩子成為小小創客呢？MindDuo親子共讀彙整了國內外最新的創客教育計畫，搭配有趣的實驗影片，教爸媽們透過體驗教育發展孩子的創客精神！

創客教育是一種教育轉型，它融合信息技術、強調分享，讓孩子以「動手做」的方式，挖掘自身潛能。創客教育更精確的定義為：「透過有交流，非封閉式的學習，培育各類創新型人才為目的的新型教育模式」。創客教育三大元素：「樂於分享、動手實踐、開放創新」，而推廣創客教育的主要目的為：「發展學生自信心、落實學生在課內外的想法，讓孩子知道為何而學」。

其實，創客教育並非要家長與孩子不重視理論知識的學習，而是希望在知識基礎之上，從使用者的角度去思考，解決他的問題。透過創客精神，讓孩子親自動手去發現與解決問題，把自己的想法或是創意透過一個簡單的作品、模型清楚的展示出來，而非是坐在原地，等待著老師給出一個千篇一律的答案！

項目教學法、體驗教育、動手做是創客教育背後的核心理念體驗教育是創客教育背後的核心理念。在台灣，傳統「照本宣科」的教育模式重視孩子給出正確答案的能力，成績變成定義孩子優劣的主要標準，動手實踐的創客精神相對地成為被低估的能力，然而美國早在幾年前，歐巴馬就已編列一百二十億臺幣的預算來培育教師，在基礎教育系統中，大力推動及導入「動手做的創客教育」，更在2014年6月18日舉辦第一屆「白宮創客市集」，並明定這天為「全國手作日」。

創客來自英文Maker，強調透過手作實踐，將創意具體實現。創客教育是「動手做」的學習，能培養學生創新、批判、思考與解決問題的能力。而在實作過程中，可以訓練專注力、堅持，從實際體驗中學習，再透過分析歸納建構經驗、獲得知識。

STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) 是由科學（S）、科技（T）、工程（E）、藝術（A）、數學（M）所組合而成的，在STEAM教育裡孩子需要運用這五種學科中的其中兩種知識來解決問題，因此能夠訓練孩子的跨領域整合、學習能力。

STEAM教育是解決問題導向的教育，在教育設計的策略上，STEAM的教材從生活出發，透過團隊合作，嘗試解決生活中遇到的問題。在跨學科的教學架構下，學習重心不再只是片段的知識，而是某一個特定議題，讓孩子練習用不同的觀點切入思考。

了解更多STEAM教育的完整介紹，延伸閱讀：父母必看的TED演講！專家現身說法STEAM教育

創客教育則需要以STEAM教育所內化的知識為基礎，強調「動手做」、「在創作過程中學習」、「解決問題」，讓學生發現生活中的問題，並提出有創意且實際的解決方法。例如新北市安康高中學生製作了一款「小漾發球機器人」，由平板電腦控制發球系統，當球擊中九宮格面板，還會發出歡呼聲，這款機器人還赴東京參展，大放異采。創客教育特別重視探索體驗，例如木工製作、食農教育、溯溪攀岩、DIY等，從做中學，也強調感官與外在環境整合的體驗學習。

延伸閱讀：STEAM新素養5大精神

美國前總統歐巴馬（Barack Obama）曾提出「教育創新」十年計畫，編列約新台幣120億元的預算在STEAM教育上，培訓教師們取法創客精神，透過實作整合知識，欲藉此增強美國下一代的創新能力。隨著科技發展，「創新」成為企業獲利的核心能力，而「創客教育」，正是增強創新能力的推手。

以往在台灣，「動手做」是個老調重彈又被低估的價值。然而，動手做不只是能操作創客空間那些3D列印機、雷射切割機而已，而是能有設計思考的思維，從人的角度出發，發現問題和解決問題，這終究離不開「同理心」和對人的洞察。此外，職業學校、技藝班在台灣的價值亦被低估，教育體制比較注重知識的傳遞，而忽略了動手做的體驗。

最近，受到創客教育風潮的影響，加上自媒體發達，透過YouTube、Facebook的傳播，創客精神擴及的層面日增。例如，實驗型創客YouTuber「胡子」擁有72萬粉絲訂閱，不時在YouTube頻道分享有趣實驗，例如：電土水火箭、水管笛、電流急急棒等(點擊影片便可觀看)，連失敗的過程也大方呈現，邀請觀眾們一同在錯誤中學習成長，影片底下的留言也有許多網友討論更好的材料、製作方式等，形成緊密連結的創客社群！

此外，不少地方政府開始推行「創客教育」，建立創客空間並搭配教師培訓，將創客精神向下紮根。例如，新北市正為Maker打造「新北自造城」，為自造者空間暨圖書館，中小學也有「新北創客季挑戰賽」，運用各種媒材，結合各領域知識，發想設計可以改變校園環境的作品。

針對青少年及成人，勞動力發展署雲嘉南分署也成立「南方創客基地」，為台灣首間以女力、農業、循環及職訓為主題出發之創客空間。

除了暑假讓孩子參加各種創客營隊外，爸媽們也可以在家透過日常教育，培養小小創客。以下2個方法可以幫助訓練孩子們的創客精神：

擁有創客基因的孩子常對身邊的電器、機械產生好奇，偷偷拿起螺絲起子拆開外殼，一窺機器內部的奧秘，有時候拆了組不回去，迎來一陣痛罵。其實，爸媽們不需嚴厲斥責喜歡拆解電器的孩子，反而應該適度鼓勵他們，提供有趣的拆裝組合玩具給孩子，滿足孩子拆解東西的慾望而不損害家中電器。

即便是日常家務，爸媽也可以帶著孩子動手，訓練孩子的實際操作能力。多動手，才能訓練一雙「巧手」，成為日後能夠獨立操作複雜機械、器具的創客。建議父母可以在節日時，例如：父親節、母親節、聖誕節、生日、教師節等，鼓勵孩子製作創意小卡，送給老師、同學、祖父母表達情意，又或是在一個閒暇的假日，親子一起動手做玩具，創造一個獨一無二的溫馨回憶！

延伸閱讀：省錢又省時！STEAM科學玩具DIY激發孩子創造力

本書以時興概念「創客 (maker)」為題，閱讀中鼓勵孩子主動創作，創造自我實現價值。另外，創客概念也恰能呼應當代STEAM教育主題，讓孩子的潛能發展跟上潮流。

這本書的主角，是創客學校中的女孩梅格。他是一名小小紙箱工程師，能夠用紙箱打造出各式各樣的東西。

也帶著這樣的「自信」，媽媽送他去讀了創客學校，在那邊他不僅可以發揮自己滿滿的創意，更能夠進一步學到如何以工程原理，改善他的想法。而他也總能在創客學校以自己的創意和「自信」博得滿堂彩，同儕無不對他刮目相看。

原本他是學校中唯一的一名紙箱工程師，現在，忽然來了一位西蒙，同樣是紙箱工程是，而且功力與他相比，有過之而無不及。兩個人的自信造就的「自大」，現在讓他們水火不容。

許多偉大的科學家或工程師，都有著一段從小自己動手玩的故事，或許是有關收音機或鐘錶師傅的兒子，最終成就了偉大的晶片發明。我們現在也大都瞭解這種手作能帶來的默會知識啟蒙，而這大抵是現今 STEAM教育的主調之一。

在過去，成就他們的，或許是99%的努力加上1%的天才；但現在，在一個先進的社會中，我們還需要將很大的份額分配給「合作」才有機會成功。這不僅是人才濟濟的社會競爭所致，也更因為這樣的社會有更多「雙贏」的可能性。

回到水火不容的梅格與西蒙身上，他們倆直到被分配合作參加比賽時都還爭執不休，兩個人都堅持要以自己的方案打造紙箱、參加競賽。直到最後，兩個人「軍備競賽」之下的紙箱作品太過龐大，重心不穩之下雙雙毀滅。他們發現，僅有小小一塊紙箱來得及讓他們重新操作。

於是，他們終於瞭解到，在有限的資源之下，兩個人的合作才是最有效率的。也理解到，如果擱置競爭，其實他們能一起達到更高的成就。

像這樣的劇情，確實大大地回應著當代的時代背景。過去，我們曾活在一個充滿英雄與偉人的時代，我們相信少數的能人是帶領我們走出黑暗的旗手；現在，在一個更為先進的社會中，我們知道透過串聯，不僅更有效率也更能推動社會與科技的進步。

不僅是STEAM教育或是創客理念的推廣，其實都有賴於發掘一種探究的精神，也鼓勵我們將這樣的科學理想擺在個人功利之前——或說，起碼達到一個良好的平衡。

在這背後，其實書中也默默地回應著更大的時代背景。仔細看來會發現，不僅主角是女孩，負責評選的委員也是女性。此外，不僅主角是有色人種，主要角色也包含了生活在西方國家的亞裔臉孔。其實這正是要默默地讓孩子知道，我們都可以在科學和創意的基礎上合作，而不是因為膚色或性別而限制他人或自己。更重要的是，這樣的描寫不僅僅該被理解成亟欲推動改變的願望，其實這已經是反映世界當下的樣貌的其中一種真實了。

這是一本有關創客的繪本。創客概念的火紅，也使得不少家長開始鼓勵孩子們「動手玩創意」，這本繪本描寫著創客學校中的孩子，他們因為創造感到開心，也因為創造發生爭執，最後再因為創造而弭平紛爭

※

【MindDuo親子共讀】粉絲專頁

MindDuo親子共讀致力於提供可靠、豐富的親子共讀資訊，讓爸媽與孩子們一同快樂成長、溫馨閱讀。如果你喜歡我們的內容，歡迎追蹤粉絲專頁，讓每周最新的繪本推薦、主題式書單不漏接，還有不定期贈書活動，讓你將好書帶回家！