幼兒園是許多孩子第一次長期接觸外界環境,發展心智、社交能力的場所,幫孩子選擇幼兒園時,許多家長總是緊張於不同幼兒園的教學方法,在即將開學之際,MindDuo要和大家介紹一間「沒有在教東西的幼兒園」,也是近年來國內十分盛行的「蒙特梭利教學」。本文會提到為什麼家長要選擇「蒙特梭利幼兒園」,其教學理論的獨特性,讓孩子就讀的優缺點,以及蒙氏教育欽點的千種教具,並幫各位總結「蒙特梭利」與「華德福」教育的差異為何。

蒙特梭利教學的特色為何?蒙氏教育精神啟蒙自何處?

什麼是蒙特梭利教學?蒙氏教育精神

「蒙特梭利教學法」起源於義大利心理學家兼教育學家瑪麗亞·蒙特梭利, 其特色反對填鴨教學,尊重孩童天然的生理,藉此建構完善的人格。蒙氏精神著重「認識兒童各階段的敏感期」,透過「3到6歲的混合年齡教學」讓大的孩子學習照顧年紀較小的孩童,這是在傳統班級裡所看不到的現象 ;在課程方面,依照每個孩子不同的需求而設計課表,透過千百種的教具讓孩子在學習中將複雜的東西變得很具體。

「蒙特梭利」幼兒園教什麼?

蒙特梭利的幼兒園,常實施「混齡教學」,讓不同年齡層的孩童共同上課學習,孩童也能學習與不同年齡層的同儕相處,而教師的角色則是觀察兒童的需求和興趣,認同每個孩童都是獨立的個體,不能一併使用填鴨式的教育,教師要負責創立良好的學習環境、應用豐富的教具,引導孩童自發性地學習,並且因材施教,針對每個孩童的發展狀況個別引導。

蒙特梭利教學法的幼兒園沒有課表,不會分為上、下課時間,在這樣的幼兒園中,孩童可以跟隨自己內心的需求,決定自己學習的時間長短,不會被打斷,以此培養孩童的專心和耐力。蒙特梭利的幼兒園也不會透過獎懲制度來誘發孩童的學習動力,而是尊重孩童的選擇,讓他們自動自發地學習、探索。

延伸閱讀:小一新生上學去!開學前要準備什麼? 新鮮人報到全攻略!

使用「蒙特梭利」教學法的學校,有甚麼認證或是標準嗎?

要辨別哪些是真正蒙特梭利教學的學校,家長可以先從師資方面考察,國內蒙特梭利教學的師資主要分為兩大系統:國際蒙特梭利協會AMIAssociation Montessori Internationale),以及美國蒙特梭利協會AMSAmerican Montessori Society),在蒙特梭利系統內教學的教師,需要接受協會的訓練課程、考試和實習,考取協會的證照,家長可以確認幼兒全是否有聘用具有證照的教師。

另一方面,蒙特梭利的教學法主張環境應符合孩童的真實需求,家長可以透過觀察幼兒園的環境,在擺設上,是否能保障幼兒的安全?設備、用具,是否專屬為孩童的生理構造設計?蒙特梭利主張與孩童平等對話,因此家長也可以觀察,教師與孩童的互動情況,是否平和、尊重孩子,並且配合孩童的步調引導他學習?

延伸閱讀:人際互動對孩子的影響居然這麼大!育兒專家分享3個人際互動技巧

蒙特梭利觀點,降低大人與孩子衝突的「提醒四步驟」

蒙特梭利觀點,降低大人與孩子衝突的「提醒四步驟」

—成人保持「溫和但堅定」的態度,不要挑釁孩子的情緒

 最後與大家分享,當遇到孩童胡鬧時,蒙特梭利的專家建議家長採取「提醒四步驟」,不僅能有效教導孩童,也能避免親子衝突。

步驟一:描述你所看到的行為

當孩童做出家長無法接受的行為時,先不批評、責罵,而是用客觀理性的角度,向孩子提醒你所看到他做出的行為,因為有時孩童可能在情緒激動地當下,做出無意識行為,而非故意所致,這時家長可以用言語引導孩子關注自己所做出的舉動。

步驟二:告訴孩子禁止這個行為的原因

在這個步驟中,家長可以簡潔有力地告訴孩子原因,讓他確認這個行為為何不恰當,以及為何要停止。

步驟三:示範正確的行為

家長可以透過親身示範,告知孩子要如何更正行為,並且向孩子傳達自己對他的信心,相信他能夠改正。

步驟四:當下給予肯定

最後,當孩子做出正確的行為時,家長可以當下立刻肯定孩子,讓孩子確認,並且增長自信心與自尊心。

延伸閱讀:3分鐘認識10大情緒管理方法,用情緒管理引導「愛生氣」的孩子

同場加映:什麼是華德福教育?它與蒙特梭利教學有什麼不同?

孩子到了就學年齡,該如何為他挑選合適的幼稚園?是否應該選擇蒙特梭利幼稚園,才能提高孩子的競爭力?其實除了蒙特梭利以及大家搶破頭的雙語幼稚園,華德福幼兒共學團也是一個不錯的選項。華德福幼兒共學團的教學方式不同於一般幼稚園以銜接小學、提高競爭力為導向,而是透過華德福教育的方式,強調健康、平衡,追求孩子在意志(身)、情感(心)及思考(靈)三個層面能力的全方位成長。

蒙特梭利/華德福教育比較

蒙特梭利教學華德福教學

教育理論

反對填鴨教學,尊重孩童天然的生理,藉此建構完善的人格追求孩子在意志(身)、情感(心)及思考(靈)三個層面能力的全方位成長,不會讓7歲前的孩子接觸數學

教師職責

引導孩子選擇孩子自身有興趣的課程主動為孩子挑選適合的身心靈發展的課程

教具設置

分為五大類:日常生活教育、感官教育、語文教育、數學教育、自然人文教育。無特定教育,讓孩子自由想像設計課程的教具

社交能力

以不打擾孩子,讓其自由發展為主,特色為大孩子幫助小孩子透過團隊合作培養孩子的互動與發言能力

孵化孩子們創意的華德福教育

奧地利哲學家魯道夫・斯坦納(Rudolf Steiner)提出人智學的概念,人智學主張人的本質由身體(body)、心靈(soul)和精神(spirit)所結合,也因此衍伸出來的華德福教育才會特別著重在藝術、繪畫、歌唱等精神思考、實踐層面,希望藉此引發孩子的創造力。

華德福教育

華德福教育的三大特色

一、強調讓孩子探索、發展自我

華德福教育並沒有統一的課綱,而且在藝術相關的學科,不以評分、競賽的方式,來評斷孩子的表現是否良好,而是會根據孩子的特性調整教學的方式,同時也讓孩子盡情的發揮自己的創意,從實作的過程當中探索自己的天賦與潛能。

華德福在下課時間,不會提供塑膠玩具,也不鼓勵孩子接觸電視、電子產品,因為他們主張幼兒主要是透過接觸和探索的方式來學習,塑膠玩具和電子產品會使得孩子自我探索的空間被抹殺!

二、激發孩子的想像力、創造力

多元的藝術活動也是華德福教育的其中一個特色,透過水彩、烘焙、舞蹈、唱歌、蜜蠟塑形等課程安排,激發孩子的創造力,讓孩子不在框架的限制下成長。

老師不會用唸故事的方式,將書中的情節一五一時的告訴孩子,而是用講故事的方式,加入自己的親身經歷,或是邀請孩子一起發想,共同創造故事情節。

老師甚至還會親自縫製沒有表情的布娃娃讓孩子們玩,藉此發揮他們的想像力、創造力,隨著自己的心情畫上布娃娃的表情。

三、大自然成為教室

除了上述的兩種特色,華德福教育也鼓勵孩子多多親近大自然,因為七歲之前的孩子主要不是用腦袋記憶和理解事情,而是會透過感官去學習新事物。

在不同季節,老師會帶著孩子們親身去體悟大自然的美好,用大自然的素材製作玩具,讓孩子學習關懷大自然、培育正確的價值觀。

延伸閱讀:什麼是華德福教育?醫師、音樂治療師都在學習!

華德福教育

華德福教育在台灣

雖然台灣在1966年的時候引進華德福教學法,但是華德福教育在台灣的發展卻沒有想像中順利,因為長年固有的教育模式,早已養成社會大眾重視成績、與同儕競爭的心態。

因此,在2011年的時候,古坑國中的家長曾大力的反對學校引進華德福教學方式,當時家長們認為這樣的慢學教育,不重視算數而重視美術跟音樂的教學方式,會對孩子的發展不利。

但其實在全球已有1000多所華德福幼兒園,因此要不要讓孩子接受這樣的教育方式,還是取決於家長的想法與決定。

華德福教育比起傳統的教育方式,更注重孩子的需求,並給予孩子良好的身、心、靈發展空間,因此這樣的教學方式可能會讓孩子需要花費比同儕更多的時間跟心力去銜接小學的課程。

所以,即使華德福是一個不錯的教學方式,採用與否還是需要家長自行斟酌與衡量。

Related Posts