第一次親子共讀，零經驗新手爸媽需謹記四大技巧

當孩子牙牙學語、到了學習新知的年紀，相信新手爸媽們也緊張地開始備戰，向身邊親戚朋友搜刮繪本，甚至親自走趟童書店探查情報，不過就算已經利其器，「如何善其事」還是令人猶如無頭蒼蠅般迷茫！這裡MindDuo來教各位爸爸媽媽謹記四大親子共讀技巧，讓您第一次親子共讀就瞬間上手！

西元1988年，美國學者懷赫斯特（Grover Whitehurst）等人，提出「對話式共讀（dialogic reading）」，這項概念跳脫由大人主導的共讀模式，改以孩子為中心，強調透過互動的技巧，讓孩子參與故事角色，進而提升親子共讀的成效。

譬如說童書出現羊的時候，爸爸媽媽可以指向插圖，問問孩子：「這隻是什麼呀？牠叫什麼名字呢？」藉以誘發孩子回應。如果答不出來，爸爸媽媽可以再旁敲側擊提示一下：「牠會咩咩叫、頭髮白白捲捲的喔！」透過聲音、視覺等感官上的提示，慢慢引導孩子說出答案。

對於剛開始發展語言的孩子來說，發音或表達能力可能還不是很精準，爸爸媽媽可得仔細聆聽，評估正不正確，不應採取敷衍的態度。如果孩子說錯了，爸爸媽媽解答同時，不妨加入相關的訊息；繼續套用前述的例子，假如孩子認不出羊，就可以說：「這隻是羊咩咩喔！你看牠的頭髮白白捲捲的、頭上有兩隻尖尖的角。」

如果孩子答對了，爸爸媽媽更可以一邊鼓勵，一邊延伸訊息：「寶貝答對了拍拍手！羊咩咩還喜歡吃綠綠的草喔！」藉由正面的回應方式，不但有助於具體化孩子對羊的認知，同時也能豐富語言詞彙庫；以後孩子接觸到同樣的事物時，表達能力會更加完整。

在你問我答的過程中，當爸爸媽媽描述物體後，可以請孩子重複一次，譬如說爸爸媽媽介紹完羊吃草之後，便再次詢問孩子：「羊咩咩吃什麼呀？」或者閱讀完畢後，翻回至童書的第一頁，對孩子提問：「這隻動物是什麼呀？」透過反覆的練習，不但能夠檢驗共讀成效，還能讓孩子在語言認知上越發成熟。

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對於新手爸媽來說，常常會有個迷思是只要備妥各種新奇有趣的繪本，小小孩就會自動翻書學習！事實上，健全的家庭閱讀環境，並不是在於充滿五花八門的繪本，更重要的是「共讀中的體驗過程」。羅東博愛醫院新生兒加護病房主任吳淑娟表示，從幼兒發展來看，0到3歲的孩子特別依賴家長，因此如果孩子能從爸爸媽媽身上感受到親子共讀的樂趣和情感，更容易養成閱讀習慣。

爸爸媽媽不妨在家中布置一個閱讀角落，擺放一些小書架或小籃子，搭配幾顆可愛的卡通抱枕，營造出溫馨又舒服的閱讀空間。如此一來，不僅方便孩子取放書籍，在往後一次次親子共讀體驗中，也能無形中形塑出「定點」的習慣。

另外，爸爸媽媽身為孩子的「重要他人(significant others)」，一舉一動都很容易引起寶貝效法；因此除了陪孩子讀童書時，爸爸媽媽平時也可以多在孩子面前閱覽自己的讀物，以身作則，會有助於孩子耳濡目染。

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註：「重要他人」由美國學者哈利蘇利文在1935年提出，意指孩童的社會化過程及心理發展中扮演重要角色的人物。

讀童書對孩子來說好新穎，但好動的孩子突然得乖乖坐，難免不配合，甚至哭鬧尖叫。美國加州大學教育博士葉嘉青表示，這時候如果大人繼續朗讀，反而可能讓孩子更反感；建議爸爸媽媽先暫停說書，循循善誘地說：「下一頁還有更好玩的故事喔！」如果還是沒有效果，也不要勉強，等下次孩子注意力比較集中的時候，再開啟一次親子共讀時光。

此外，爸爸媽媽不妨訂定固定的共讀時間，譬如洗完澡後，拿出上週還沒讀完的繪本，繼續討論劇情內容。如果孩子有興趣，爸爸媽媽再多講幾頁；隨著興趣的養成，慢慢加長親子共讀的時間，相信您某天會發現，當拿出童書的時候，孩子就乖乖坐好，眼神發亮地看著您囉！

參考資料：葉嘉青(2018)，《繪本小學堂：與0～6歲孩子一起悅讀》