想與孩子親子共讀卻不知道怎麼開始嗎？親子共讀入門的N個常見問題

身處在知識經濟的時代，個人接收訊息、消化資訊，並將其內化為自己的知識已變成一項重要的能力；因此，從小培養閱讀的習慣、養成享受閱讀過程的心態，可以從家長一步步陪伴著的「親子共讀」開始做起。不過，親子共讀究竟要怎麼開始？又有什麼需要注意的問題呢？

進行親子共讀第一個會遭遇的難題：選擇書籍的障礙。每個孩子會有不同的喜好，即使是同樣的孩子在他不同的成長階段也會有不同的需求，這時候，針對孩子的個體差異尋找適合的書籍即是選書的重要方針，實際可以執行的方法如下：

（一）帶著孩子逛書店

作家亮軒提到在引導孩子入門的階段，家長應注意觀察孩子的性向，於是他總是帶著孩子出席各種書展，或是逛逛書店；只要是孩子有興趣的書，他就負責買單。家長不應該輕易決定一本書的價值，也不應該一昧地挑選自己認為內容蘊含豐富知識、但對孩子來說卻過度深硬的書籍；即便知識量再多，也只會落得孩子閱讀過後無法吸收的窘境。

（二）觀察孩子的需求

在孩子成長過程中，每個階段會有不同發展趨勢，閱讀可以幫助他們打開不同視野。例如4-6歲的學齡前兒童對外界環境敏感，根據艾瑞克森(Eric H. Erickson)的人格發展論，這個階段適合培養孩子主動、積極的個性，可以閱讀與探索世界、冒險相關的書籍，如《丁丁歷險記》、《西遊記》；而進入學齡階段的兒童開始體驗群體生活，這個階段的選書可以往人際互動、培養同理心的方向尋找，如《彩虹魚》。

在進行共讀的過程中，如何提升孩子的興趣和專注力是一大要點，家長們可以從一些小細節著手，即可達到不錯的效果：

（一）營造適合閱讀的氣氛

現代科技的產物越來越新穎，使孩子分心的干擾物越來越多，營造閱讀氣氛成為現代家庭普遍會面臨的問題。除了在家中設計出一個隔絕電子產品的空間外，家長本身也擔任著「身教」的角色，若家長平時在孩子面前總是在滑手機、看電視，孩子也會間接被影響；若家長減少自身被科技綁架的時間，養成閱讀的嗜好，孩子便會習慣家中瀰漫著的閱讀氛圍，在共讀過程更容易靜下心來。

（二）將書「讀」出來

人在學習語言的感官發展依序為聽、說、讀、寫，由此可知，「聽」是最容易接收的感官，家長將書中字句念出來，依據情節搭配不同的聲調，更可以讓孩子進入情境，而當孩子成長到識字階段後，家長便可以將話語權交給孩子，讓孩子負責朗讀，不但可以他們主導共讀的節奏，也可同時訓練口語表達能力，不過要注意若孩子唸錯讀音，不要過於急迫地打斷他，而是讓他將故事唸到一個段落再稍做提醒即可。共讀的過程要多給予鼓勵，增加孩子的自信和閱讀意願。

共讀除了是培養閱讀興趣的一種方式外，也有增進親子關係的功能，善於利用共讀的機會與孩子想法交流是共讀的寶貴價值喔！

（一）分享閱讀心得

當結束一次閱讀過程後，可以試著和孩子互相分享心得，但是千萬要注意，不要以「你從這本書學到什麼？」「你有讀懂作者想傳達的內容嗎？」這類生硬的問答題下手，這樣會造成給孩子產生心理壓力的反效果，分享心得可以從自身做起，過程也以自在的聊天形式效果最佳。

（二）鼓勵孩子發問

有經過思考才會出現疑問，所以從來都沒有蠢問題。對於孩子在共讀後所提出的問題，應該給予正面的態度，讓他們知道提出問題是很好的行為；至於問題的解答，家長也不用急著給予正解，反而可以鼓勵孩子從其他書籍中再多探詢，增進孩子自主學習的能力。

（三）連結故事與生活

故事大部分是虛擬的，不過核心概念卻可以應用到真實的生活上，在共讀過後要如何延續這次閱讀的價值，甚至加深閱讀的深度，考驗著家長連結故事與生活的能力了！在孩子面對待解決問題的時候，將當下的情境以先前共讀過的故事情節套入，更能給孩子一個思考的方向，提升解決問題的能力，這也正是驗證共讀成效的最佳時機。

• 參考書籍

《享受閱讀-親子共讀有妙方》—黃迺毓

《打開親子共讀的一扇窗》—林芝